点亮网Dianliang.com消息： 对于当前我国信息化人才培养面临的问题，笔者认为主要集中在以下八个矛盾：
第一，信息化人才的培训多而有品牌的、有含金量的培训少。翻开与ＩＴ相关的报纸、杂志，各种培训名目繁多，但是，真正能够给管理者带来实效的培训项目并不多，而且，有品牌的培训项目不多，因此，培训项目鱼龙混杂，也在客观程度上影响了培训市场正常秩序。
第二，市场对信息化人才的需求强烈与培训相对不足之间的矛盾。一方面是专家们预测，未来10年，我国电子商务人才缺口会达到200多万人。紧缺的是那些能够将现代信息技术融合到商务管理，又具有实际操作能力的复合型人才。姑且不去追究专家们预测是否准确，而另一方面，我们的培训可以选择的项目不多，千篇一律，需求与供给不匹配。
第三，提高理论素养与提升实操能力之间的矛盾。目前的培训项目，往往面临两难的选择：是强调信息化人才理论素养提高，还是侧重信息化人才实操能力提升？当然，要做到两者的统一结合是最佳模式，然而，现实中做到两者的有机结合谈何容易！理论与实践两张皮成为当前信息化人才培训需要跨越的一道鸿沟。
第四，企业状况差异与统一教材之间的矛盾。众所周知，企业多种多样，行业不同，各自的内部状况也不同，把如此众多的管理人员放在一起培训，本身就没有对培训市场进行市场细分，可想而知，即使主讲教授的水平再高，众口难调，培训的效果肯定会打折扣。
第五，正规教育与职业培训之间的矛盾。如今，大专院校的优势在于提供正规教育，而企业需要的更多的是职业培训。正规的学历教育往往有严格的学制要求，各类课程的设计与搭配，周期也比较长，即使是ＭＢＡ项目也要2年左右时间，而企业对职业培训有明确的专业倾向，希望解决实际工作中遇到的问题，见缝插针，类似于“短平快”。所以，如何处理好正规教育“远水”与企业对职业培训“近渴”关系，成为当前大专院校和企业都必须考虑的问题。
第六，教师队伍的多样化与统一教材之间的矛盾。目前，参与信息化人才培训的教师既有大专院校、科研院所的教授和研究员，也有来自企业的高管人员，甚至某些中介机构的专业人员，各自的文化背景、优势特长都有所不同，要把大家的长处统筹到一个统一教材中是非常困难的。即使研究机构主编一个学术著作，在统筹各位学者的不同风格、写作规范时，都非常困难，试想统筹一个跨度如此之大的培训统一教材，就更加困难了。
第七，参加培训人员的多样化动机与培训机构的统一标准、统一认证之间的矛盾。我们知道，参加培训的人员存在着各种动机，有的希望获得进入ＩＴ领域的“许可证”，有的从职业发展与未来升迁考虑，有的看好ＩＴ业，属于跨行业投资，希望对整个行业有所了解，如此众多的动机，往往难以通过“统一标准”来认证。鱼目混珠的结构必然是损害了培训机构认证的威信，挫伤了参加培训
